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              公益慈善管理學院師生走訪睿澤障礙人士服務(wù)中心開展現(xiàn)場教學

              2024-11-26   瀏覽量:

              概要:11月22日,公益慈善管理學院《社會企業(yè)與社會創(chuàng)新》課程全體師生50余人在侯印國老師帶領(lǐng)下,來到知名社會企業(yè)南京睿澤障礙人士服務(wù)中心進行現(xiàn)場教學,在機構(gòu)相關(guān)負責人的帶領(lǐng)下,實地學習睿澤中心為殘障人士開展的各項服務(wù)和機構(gòu)運營中的各種細節(jié),深入了解社會企業(yè)發(fā)展中的最新動態(tài)。

                11月22日,公益慈善管理學院《社會企業(yè)與社會創(chuàng)新》課程全體師生50余人在侯印國老師帶領(lǐng)下,來到知名社會企業(yè)南京睿澤障礙人士服務(wù)中心進行現(xiàn)場教學,在機構(gòu)相關(guān)負責人的帶領(lǐng)下,實地學習睿澤中心為殘障人士開展的各項服務(wù)和機構(gòu)運營中的各種細節(jié),深入了解社會企業(yè)發(fā)展中的最新動態(tài)。

               

               

                南京睿澤障礙人士服務(wù)中心成立于2007年,是國內(nèi)知名的無障礙服務(wù)領(lǐng)域的社會企業(yè),旨在陪伴心智障礙人士挑戰(zhàn)自身和環(huán)境的阻礙,助其實現(xiàn)自主生活。除了負責60個殘障人士的康復活動、技能培養(yǎng),中心還擴展了上門服務(wù),為120個有重度肢體殘疾、自閉癥、智力障礙的家庭提供照顧、保潔工作,這也給殘障家庭帶來了喘息的機會。通過商業(yè)與公益結(jié)合的方式,南京睿澤障礙人士服務(wù)中心能夠提供高品質(zhì)、可持續(xù)的服務(wù)。先后研發(fā)出“蘑菇莊園”“蝸牛速遞”“慈善餐廳”“麥初樂烘焙”等多項利于障礙人士成長的公益項目。南京睿澤障礙人士服務(wù)中心及負責人幸福先后榮獲“中國公益慈善人才”、“中國慈善傳播大使”等多項榮譽表彰,被青奧論壇邀請成為中國大陸最年輕的公益青年領(lǐng)袖代表、江蘇省智力殘疾人及親友協(xié)會副主席、南京市智力殘疾人及親友協(xié)會主席并帶領(lǐng)團隊獲得“省志愿者服務(wù)基地”稱號。2014年作為中國助殘代表,在世界青年體育文化與和平發(fā)展論壇上向世界青年介紹助殘服務(wù)經(jīng)驗、2016年機構(gòu)障礙人士代表江蘇獲得全國特殊奧林匹克十二省市聯(lián)誼賽9金、7銀、5銅等多項榮譽。

               

               

                在中心相關(guān)負責人帶領(lǐng)下,課程學生先后實地參觀了中心宿舍、教室、健身房、空中花園及快遞驛站等場地,深入了解機構(gòu)為殘障人士開展的各種康復訓練和技能培養(yǎng)服務(wù),同時也深入了解到機構(gòu)組織的各項創(chuàng)新服務(wù)。中心開辦了“蘑菇莊園”,讓智障孩子做農(nóng)場主,指導他們參與家庭菌種種植的體驗活動,學習種植方法,由中心包銷種植的產(chǎn)品,提升了智障孩子的勞動技能,重拾了對生活的信心,也通過勞動獲得了一定的收入。中心還引進了“蝸牛包裹”快遞代收發(fā)業(yè)務(wù),通過培訓,6名智障人員獲得了勞動崗位,其中兩名人員每月收入在3000元以上。智障人員的努力和工作熱情贏得了居民們的廣泛好評,這個驛站也被周邊居民親切地稱為“春天驛站”。機構(gòu)負責人幸福同時也是一位腦癱患者的雙胞胎哥哥,辛福的弟弟倪忠福因出生時腦部缺氧患上腦癱,6歲時才能平穩(wěn)行走的他卻在2007年獲得了第四屆全國特殊奧運會的跳遠冠軍。倪忠福與課程同學們進行了交流,同學們深深為其經(jīng)歷所觸動。據(jù)悉,近年來,公益慈善管理學院深化教學改革,提升課堂質(zhì)量,支持和鼓勵授課教師積極探索多元創(chuàng)新模式,提升課堂效能?!渡鐣髽I(yè)與社會創(chuàng)新》課程將課堂搬到社會企業(yè)內(nèi)部,與社會企業(yè)行業(yè)專家、服務(wù)對象直接對話,豐富了學生的感性認識,促進了學生對書本知識的進一步理解和掌握,進一步培養(yǎng)了學生將知識用于實踐的能力。課程學生表示:“有些學科知識,只在理論上對學生進行解釋,學生很難清晰透徹地理解,但到現(xiàn)場看一看,增強感性認識,則能更真實地理解知識,并且能增強學生解決實際問題的能力。”還有學生表示:“這種現(xiàn)場教學,增強了教學的趣味性,使課堂更為生動,豐富。”

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