為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，深化輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設，4月10日，校長助理朱新娣帶領學校首批輔導員工作室項目主持人組成調研團，先后赴南京大學商學院、南京師范大學學生工作處(部)開展專題交流，聚焦輔導員工作室建設、隊伍培養(yǎng)及育人模式創(chuàng)新等核心議題，汲取標桿高校先進經驗。

　　首站南京大學：共話實踐育人與多元協(xié)同機制

　　上午9時，調研團抵達南京大學商學院，受到學院黨委副書記王宇偉及全國示范輔導員工作室團隊的熱情接待。王宇偉副書記系統(tǒng)介紹了南大商學院“分類管理、精準賦能”的輔導員工作體系，重點分享了工作室建設中“學科競賽-科研訓練-社會實踐”三位一體的育教融合模式。

　　在主題匯報環(huán)節(jié)，研究生輔導員羅潔以“聚實踐育人星火”為核心，解析了工作室如何通過名師引領、思?；訖C制，構建“理論教學+項目孵化+成果轉化”的育人閉環(huán)，其指導學生在國家級學科競賽中屢獲佳績的經驗引發(fā)大家熱烈關注;職業(yè)發(fā)展中心副主任王雨欣圍繞“學員端需求研判、企業(yè)端資源整合、學生端能力提升”的就業(yè)服務體系，分享了校企深度合作、精準拓崗的創(chuàng)新做法;本科生輔導員陸雁翎則聚焦學業(yè)發(fā)展，介紹“好學部抓引領、樂學補促提升、助學部強幫扶”的分層培養(yǎng)模式，其“一攬子”學業(yè)支持計劃在學風建設中的顯著成效為調研團提供了有益參考。

　　座談中，雙方就“如何平衡輔導員事務性工作與專業(yè)化發(fā)展”“工作室成果轉化路徑”等問題展開深入交流。朱新娣校長助理表示，南京大學商學院將思政教育融入專業(yè)培養(yǎng)、將職業(yè)規(guī)劃貫穿成長周期的做法，為我校構建“三全育人”工作格局提供了新思路，特別是“多元主體協(xié)同、資源精準對接”的工作室運行機制值得借鑒。

　　走進南京師范大學：探索思政引領與能力進階路徑

　　當日下午，調研團轉赴南京師范大學仙林校區(qū)，與該校學生工作處及“全國輔導員名師工作室”團隊展開深度研討。座談會上，全國輔導員素質能力大賽“十佳標兵”焦林童結合備賽經歷，提出“貼近學生需求是工作創(chuàng)新的源頭活水”，其“在實踐中研究、以研究促育人”的工作理念引發(fā)共鳴;江蘇省首批輔導員名師工作室主持人曹凱分享“紅司南”工作室建設歷程，強調將紅色文化融入職業(yè)生涯規(guī)劃的育人特色，通過“課程浸潤+案例教學+實踐體驗”的立體化模式，助力學生筑牢職業(yè)信仰;“文苑聽海”網絡思政工作室負責人沈曉海則聚焦新媒體時代思政工作創(chuàng)新，介紹了“線上平臺搭建-內容精準供給-線下活動反哺”的閉環(huán)式網絡育人路徑。

  南京師范大學學生工作處副處長汪育文從頂層設計角度，系統(tǒng)闡釋了該校“選苗育苗-骨干示范-榜樣引領”的輔導員培養(yǎng)體系，包括職業(yè)能力評級制度、校內外資源整合機制及思政精品項目培育計劃，其“讓每個輔導員都有成長通道、讓每項工作都有創(chuàng)新載體”的建設思路，為調研團提供了系統(tǒng)化解決方案。

　　在自由交流環(huán)節(jié)，雙方圍繞“輔導員科研能力提升”“工作室跨學院協(xié)同”“評職晉升激勵機制”等難點問題展開熱烈討論。朱新娣校長助理表示，南師大“以賽促建、以研促教”的輔導員培養(yǎng)模式，尤其是將工作室建設與學校整體育人目標深度融合的做法，為我校優(yōu)化輔導員發(fā)展生態(tài)提供了重要參考，后續(xù)將重點推動“理論研究與實踐創(chuàng)新結合、校內資源與校外經驗結合、個人成長與團隊建設結合”的工作路徑。

　　凝聚共識啟新程：以高質量隊伍建設賦能人才培養(yǎng)

　　此次調研是學校落實“十四五”師資隊伍建設規(guī)劃、推進輔導員隊伍專業(yè)化的重要舉措。一天內走訪兩所“雙一流”高校，既深度對接了南京大學“育教融合”的實踐育人體系，又全面學習了南京師范大學“思政引領+能力進階”的特色經驗，實現(xiàn)了“找準差距、明晰方向、整合資源”的調研目標。

　　4 月 18 日，學校趁熱打鐵，組織召開專題研討會，全力推動調研成果的轉化落地。各工作室項目主持人匯報了階段性建設成效，同時結合調研實際情況，深入剖析目前存在的問題，并精心謀劃下階段的發(fā)展路徑?？蒲刑幬禾庨L充分肯定了走出去調研這一做法的積極意義，并對下階段工作室建設提出了具有針對性的四點指導意見：一是堅持目標導向，明確工作室的建設方向與預期成果;二是強化定位導向，結合學校特色與學生需求，找準工作室的獨特定位;三是突出問題導向，聚焦當前工作中的痛點與難點問題，尋求切實可行的解決方案;四是打造特色導向，挖掘自身優(yōu)勢，形成具有辨識度的工作特色，突出實用性與示范性。

　　朱新娣校長助理在總結發(fā)言中指出，調研團成員要認真梳理兩所高校的先進經驗，緊密結合學校 “地方性、應用型、國際化” 的辦學定位，扎實推進各項工作。她提出三點意見：一是提高政治站位，深刻認識輔導員工作室建設的戰(zhàn)略意義。輔導員工作室不僅是開展日常工作的平臺，更是新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的前沿 “試驗田”，對提升學校育人質量具有重要推動作用。二是聚焦核心任務，明確工作室建設的關鍵方向。要圍繞學生的成長需求，在思想政治教育、學業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等方面精準發(fā)力，切實提高育人成效。三是強化保障措施，構建工作室長效發(fā)展機制。學校將在政策支持、資源投入等方面給予大力保障，確保工作室能夠持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

　　據(jù)悉，后續(xù)學工系統(tǒng)將繼續(xù)組織系列專題研討會，持續(xù)推動調研成果的轉化與應用，著力打造一支 “政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正” 的高素質輔導員隊伍，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人筑牢堅實的育人根基，助力學校在人才培養(yǎng)的道路上邁出更加堅實有力的步伐。